《数字化前沿》第6期:数字化人才现状和培养

admin 2022年11月13日23:12:09安全闲碎评论5 views1875字阅读6分15秒阅读模式

《数字化前沿》第6期:数字化人才现状和培养

  来源:帆软服务号

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国信息协会大数据分会指导、帆软数据应用研究院出品的行业性期刊《数字化前沿》正式推出第6期,文末“阅读原文”可下载

《数字化前沿》围绕数字化前沿动态,融合专家洞察、媒体观点,以及各行业领军企业实践,赋能企业数据应用建设和数字化转型。

从本期开始,本刊引入专业协会进行指导,深度参与刊物的选题、征稿、组稿、审核、发布等各个环节,以持续推动期刊质量升级,为读者提供更专业更有价值的行业知识。

《数字化前沿》第6期:数字化人才现状和培养

01 

聚焦人才供需矛盾,多视角剖析数字化人才现状与培养

数字化热潮的兴起不仅带来了技术、产业、应用上的革新,也让数字化人才的需求日益旺盛。企业数字化转型的各个环节都离不开人才的力量,数字化人才俨然已成为推动现代科技进步、激发传统企业活力、促进数字经济释放潜能的重要驱动力。

但同时旺盛的需求也造就了数字化人才的巨大缺口,再加上区域分布和行业分布不均衡、复合型人才储备少等问题,数字化人才的培养可以说是任重道远,也是当前和未来的重要社会与经济命题。

本期《数字化前沿》以“数字化人才”作为【焦点洞察】模块的主题,聚焦人才流动的完整链条,从市场、企业、高校等维度,多视角分析数字化人才的现状,为企业育人、产教融合等数字化人才培养方案提供新的思路。

帆软数据应用研究院认为,对企业来说,需要从战略出发,基于数字化人才需求,建立完善规范的培训体系,并搭建人才技能库,再通过开放包容的数据文化来增强员工文化认同感,通过有序流动的人才生态来促进企业高效运转,最终形成持续稳定、动态活力的人才体系。

对数字化服务提供商来说,则要利用好在技术应用和推广等方面的优势,为企业提供完善的数字化人才服务。例如帆软就围绕人才的诊断-培养-评估-生态的全流程,贯通企业人才的选用育留等环节,基于帆软社区平台,构建了体系的数字化人才服务方案

√ 凭借多年行业经验精心设计,提供专业的能力模型以及题库;
√ 涵盖线上学习班、训练营与线下内训等多种人才培养方式,300+精品课程,月均学习人次达到62000+;
√ 阶梯式的职业资格认证体系已覆盖19963+初级IT开发者、17866+初级业务人员、 3773+资深IT开发者、1017+资深业务人员;

√ 标杆交流、线下大会、媒体合作、人才招聘等服务全方位支撑企业人才生态建设,其中招聘平台已有1500+合作企业入驻,累计服务2300+求职者。

在企业和数字化技术提供商之外,高校作为人才流动链条上的初始环节,有着至关重要的作用,产教融合也为数字化人才提供了更好的成长环境。帆软教育生态事业部给出的校企合作案例便很好的证明了这一点。

目前,帆软教育生态事业部已累计和260+高校建立了合作关系,帆软也将与广大高校共同努力,以产业实践赋能高校课改,以规范教育促进人才适配。

欢迎扫码咨询👇👇详细的数据人才服务方案

《数字化前沿》第6期:数字化人才现状和培养

欢迎关注👇👇帆软校企合作公众号

此外,【焦点洞察】模块还网罗了外部专家对于企业如何培养数字化人才以及CIO如何建设数字化团队的观点和建议,并引入了优秀企业的数字化人才管理方案,希望为企业数字化人才体系建设提供更为全面的参考。

02

让数据分析效率再提升50%,帆软FineBI V6.0版本最新剧透

据美国咨询公司Nucleus Research研究显示,商业智能分析(BI)每花费1美元就能收回13.01美元。如此高的成本收入率,使得BI企业在竞争激烈的商业环境中,扮演着至关重要的角色。

作为BI行业的领导者,帆软将于近期推出FineBI6.0版本。本次版本升级的一大亮点便是易用性提升。帆软认为,对自助式BI产品而言,易用性已成其核心竞争力之一。它决定BI平台的整体使用体验,是影响用户持续使用的首要因素。

围绕易用性提升,FineBI6.0版本大幅简化了系统操作流程,在“类Excel”操作基础上,针对不同人群、不同场景进行了全面的考虑。比如,为团队考虑的协作功能、为新人考虑的回收站及用户中心功能、为复杂数据处理提供的即时校验功能,让用户轻松上手,力求打造强大易用,人人可用的敏捷型BI产品。

此外,一个优秀的BI产品,除了注重产品的操作性之外,还关注产品细节的优化与性能的提升。此次FineBI6.0在保留原版数据处理优势的基础上,对新版本处理引擎的性能方面做了较大的优化,可以重点实现任何场景下的编辑操作千万级秒出,强劲的性能让数据分析效率与前一代产品相比提升了约50%,业内领先!

最后,点击文末“阅读原文”,即可免费获取本期刊!

原文始发于微信公众号(商业智能研究):《数字化前沿》第6期:数字化人才现状和培养

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