编者按
美国陆军正通过陆军网络卓越中心所属陆军网络学校培养大量网络人才，填补网络职位空缺，提高网络部队战备程度。
美国陆军网络学校成立于2014年，其使命是为陆军提供一支技术精湛、敏捷创新的网络劳动力队伍，按照陆军和联合标准进行培训，以满足指挥官在网络空间领域的战略、作战和战术要求。自该机构成立以来，美国陆军网络岗位人员规模已经从2200人发展到6400人，并有望在2028年发展到10000人。该学校2015年开始训练网络军官，2016年开始训练网络准尉，2017年开始训练网络士兵，2018年开始训练电子战士兵。为应对网络空间形势的动态演变，该学校通过多种方式向学生传授最新知识，包括：确保教师接受过培训并掌握最相关信息；以两年或三年为周期聘用教师，使新引进教师能够带来新的信息和网络领域的变化；开发名为“GIT”的软件产品，确保信息得到动态更新并反映在教材中。
美国陆军网络学校负责内部和职能培训和教育，以培养与防御性网络空间作战、进攻性网络空间作战、电磁战以及网络空间规划、集成和同步相关的知识、技能和能力。该学校主要培养三类人员：一是负责带领士兵和文职人员在各层级执行网络空间行动和电磁战的网络军官；二是能够识别、排除故障并设计解决方案以解决技术难题，从而防御、瞄准和消除网络空间威胁和电磁战目标的网络准尉；三是负责网络空间攻防作战中保持优势，并确保对电磁频谱的控制作为持久机动能力的网络士兵。所涉及的专业包括：17A-网络战军官；17B-电磁战军官；17C-网络操作专家；17D-网络能力发展军官；17E-电磁战专家；170A-网络战技术员；170B-电磁战技术员；170D-网络能力开发技术员。该学校开设十类功能课程，具体包括：网络通用技术核心课程；编程与脚本课程；进攻性网络作战分析师课程；网络作战规划师课程；任务指挥官课程；网络效应应用课程；基础操作员课程；高级网络作战课程-学术；高级网络作战课程-程序；美国法典第10编漏洞分析员课程。
奇安网情局编译有关情况，供读者参考。
美国陆军领导人继续填补其网络部门的职位空缺，官员们将成功归功于位于佐治亚州艾森豪威尔堡的独特网络学校教授的课程。这一举措源于美国陆军明白，在当今瞬息万变的环境中，维持其网络行动至关重要。
美国陆军网络学校历史学家斯科特·安德森表示，陆军曾发布一项行政命令，正式将信号卓越中心转变为网络卓越中心（CCoE）。美国陆军网络卓越中心表示，该行政命令还于2014年创建了这所学校，从那时起，该机构一直遵循使命，即为陆军提供“一支技术精湛、敏捷创新的网络劳动力队伍，按照陆军和联合标准进行培训，以满足指挥官在网络空间领域的战略、作战和战术要求”。
美国陆军网络学校副校长托德·布德罗表示，在建立网络卓越中心和网络学校前，美国陆军信号兵团为陆军提供了人员来填补网络保护旅内的职位。网络卓越中心和学校彻底改变了这一程序，因为它们现在能够从自己的队伍中招募和培养人才，该项目由美国陆军前参谋长雷蒙德·奥迪尔诺牵头。
托德·布德罗表示，“雷蒙德·奥迪尔诺想要一种完全不同的思维方式，而不是服务交付、战斗服务或战斗服务支持。他想要一个独立的部门，以机动思维方式招募、训练和使用人员：我们将以在陆地领域机动的方式在网络空间领域和电磁频谱中进行机动。因此，拥有一所独立的学校，而不仅仅是一个独立的分支，使我们能够真正关注的不仅仅是网络战争士兵所需的信息技术或IT技能，还有我们在他们适应过程中灌输的文化，不仅进入陆军和武装职业，而且进入这支部队。”
事实证明，新的网络部门和学校在实现雷蒙德·奥迪尔诺的目标方面非常有效。托德·布德罗表示，美国陆军原先在网络社区工作的人有2200人，现在大约有6400人。美国陆军领导人表示，该网络部门还在继续发展。他们估计到2028年将再增加2000人。托德·布德罗将人员增加归功于美国陆军增加的几门新课程。
托德·布德罗表示，“在此期间，我们的人员规模从2000人增加到10000人。我们在2015年开设了第一批军官培训课程。我们为正在转入网络部门的其他部门人员以及刚从美国西点军校（ROTC）毕业的人员开设了过渡课程；我们为他们开设了基础课程。2015年，我们开始训练军官。2016年，我们开始训练陆军网络部门的准尉，然后在2017年，我们开始训练士兵。因此，我们连续三年扩充。2018年，我们训练电子战士兵。他们之前是29系列，现在变成了17系列。”
就读该校的士兵背景各异，尤其是他们的专业领域和人口结构。托德·布德罗称，学生中有些曾管理过自己的IT公司，而有些则毫无经验。
托德·布德罗表示，近四分之一的学生在进入学校时就拥有学士学位，而其他人则是高中毕业后直接入校。该机构的设计初衷是：接受没有任何经验的学生，同时为在该领域拥有卓越知识的士兵提供高级课程。学校官员还依靠经验丰富的学生来帮助和辅导那些可能只具备基本网络知识进入学校的个人。
托德·布德罗表示，“那些已经具备技能的人，他们正在帮助培养或培训他们的同学，因为他们将一起驻扎，所以这可以建立这种关系。这还可以建立这种情谊，在军队中，你是团队的一员，你的部分职责是培训其他人。”
然而，由于网络世界瞬息万变且独一无二，除非该学校教授向学生传授最新知识，否则这样做毫无意义。该机构通过多种方式完成了这项基本任务。
首先，也是最明显的一点，学校官员要确保他们的教师接受过培训，并准备好掌握最相关的信息。另一种方式是，学校通常以两年或三年为周期聘用教师，因此每次他们引进新教师时，都会带来新的信息和网络领域的变化。
在网络空间的技术方面，学校官员开发了一款名为“GIT”的软件产品。有权使用该软件的个人可以查看代码并进行任何相关更改，以确保信息得到更新。托德·布德罗表示，高级教师负责监控所做的任何更改，并确保这些更改反映在学校官员教授的材料中。
该机构的另一个独特之处在于它是美军内唯一一所专门从事网络教育的学校。美国陆军承担着教育其他军种成员的挑战，并确保他们也准备好应对世界上最大的网络威胁和风险。
最后，转向完成并毕业的学生的未来。一些士兵被分配到现役美军陆军的某个职位。其他人已经在IT行业工作，因此完成学业后，他们回到工作岗位并展示他们所学到的知识，这可能通向晋升或在该行业内找到其他薪水更高的职业道路。但托德·布德罗指出，他们希望培养的学生能够帮助公共部门而不是私营部门。
托德·布德罗表示，“我们不想成为一个就业项目。我们也认识到，我们培训的许多人都会离开。有人问，‘如果你培训了他们所有人，然后他们都离开了怎么办？’好吧，与此相反的是，如果我们不培训他们中的任何一个人，他们都留在公司，那么我们会怎么做，所以我们必须培训他们让他们找到工作。”
托德·布德罗称，“但另一方面，我们不希望他们全都留任。我们各军种结构呈金字塔式，级别较高的职位较少，所以我们知道很多人会离开。我们希望能够与那些我们希望留下来的人一起工作，他们就会留下来，而其他离开的人将成为伟大的美国人，在网络空间和网络安全岗位上工作，保护我们国家的安全。”
附：美国陆军网络学校情况
1
使命
美国陆军网络学校的使命是为陆军提供一支技术精湛、敏捷创新的网络劳动力队伍，这些队伍接受过陆军和联合标准的培训，以满足指挥官在网络空间领域的战略、作战和战术要求。美国陆军网络学校负责内部和职能培训和教育，以培养与防御性网络空间作战、进攻性网络空间作战、电磁战以及网络空间规划、集成和同步相关的知识、技能和能力。
2
网络职业领域
1、军官
美国陆军网络军官带领士兵和文职人员在各个层级执行现实世界的网络空间行动和电磁战。由于任务集的技术性和科技性，网络军官是受过良好教育的鼓舞人心的领导者，也是逻辑性、分析性、创新性和技术娴熟的问题解决者。他们的职责包括开发和利用人员、能力和资源，在网络空间领域和电磁频谱战场上对对手实施进攻和防御。网络军官在美国本土和海外本土执勤地点的战术、战役和战略层面担任指挥、参谋和关键领导职务。这包括在陆军、联合、跨机构和多国环境中的任务。
2、准尉
网络部队准尉是技术主题专家，能够识别、排除故障并设计解决方案以解决技术难题，用于防御、瞄准和消除网络空间威胁和电磁战目标，无论是通过致命手段还是非致命手段。
3、士兵
网络士兵是网络部队的主力，负责在进攻性和防御性网络空间作战中保持优势，并确保对电磁频谱的控制作为持久的机动能力，其基础是对陆军作战特征的扎实基础知识，特别强调陆军机动部队和特种作战部队。
3
网络课程
美国陆军网络学校为现任和未来的网络军官、准尉和士兵提供培训和专业发展。具体包括：
17A-网络战军官
17B-电磁战军官
17C-网络操作专家
17D-网络能力发展军官
17E-电磁战专家
170A-网络战技术员
170B-电磁战技术员
170D-网络能力开发技术员
4
功能课程
1、网络通用技术核心（CCTC）
CCTC是一门为期9周的课程，旨在为学生提供网络空间操作方面的中级技能，包括Windows和Linux操作系统、网络和IT安全系统的分析、利用和修复。完成本课程后，学生将具备执行基于Windows和Linux的系统网络分析所需的必要技术知识和技能，并提供减少网络漏洞的推荐解决方案。
2、编程与脚本（PnS）
PnS是一门为期2周的课程，为学生提供Python编程和脚本编写的基本技能。学生将了解以下主题：Git存储库、变量和循环、测试驱动开发、合并文件、抽象、继承、密码、使用正则表达式、加密通信、DNS区域传输、DNS缓存中毒、日志解析、日志清理、内存转储分析和脚本编写Metasploit。
3、进攻性网络作战分析师课程（OCOA）
完成为期4周的OCOA课程后，学生将能够识别与进攻性网络空间行动相关的监督和合规原则、适用法律、政策和法规，识别对手的威胁和方法，对可采取的对策有基本的了解，掌握进攻性网络空间行动所采用的技术和媒介的基本知识，并对进攻性网络空间行动分析师使用的技术、战术和程序有基本的了解。
4、网络作战规划师课程（COPC）
COPC是一门为期2周的课程，旨在让学生规划和简要介绍网络作战；定义、规划和建议防御性网络空间作战；定义、规划和建议进攻性网络空间作战；定义网络任务部队结构和组织；定义、规划和建议对军级及以下的网络支持；并展示在网络空间中瞄准目标的能力。
5、任务指挥官课程（MCC）
本课程将培养能够领导进攻性网络作战并满足美国网络司令部任务指挥官管道培训要求的毕业生。本课程旨在认证网络任务部队人员担任进攻性网络作战的任务指挥官。课程包括进攻性网络作战规划、现场操作观察和最终操作演练。课程结束时，学生将准备好以任务指挥官身份领导进攻性网络作战。
6、网络效应应用课程（CEAC）
CEAC是一门为期2周的课程，旨在让网络任务部队目标制定者了解网络空间中目标制定的内在方面。CEAC使用联合目标制定周期作为课程框架，强调网络空间中目标制定的理论独特性和/或需要联合目标制定理论中未编纂的修正流程的特征。完成本课程将使学生能够更好地结合联合目标制定周期成功地规划和执行网络空间的效果。
7、基础操作员课程（T10BOC）
T10BOC是一门为期5周的课程，旨在让学生具备成为基本网络任务部队操作员的资格，他们将作为进攻性网络作战不可或缺的成员执行美国法典第10编行动。本课程包括以下主题的教育和培训：Linux操作系统、Windows操作系统、漏洞利用方法、网络任务部队操作和运营规划。
8、高级网络作战课程-学术（AOC-A）
AOC-A是一门为期19周的课程，满足网络任务部队操作员高级技能水平资格的管道培训要求。AOC-A包含8门SANS课程：SEC560（体系渗透测试）、SEC542（Web应用程序渗透测试和道德黑客）、SEC580（用于体系渗透测试的Metasploit）、SEC565（红队行动和对手模拟）、FOR508（高级事件响应、威胁搜寻和数字取证）、SEC599（击败高级对手-紫队战术和杀伤链防御）、SEC660（高级渗透测试、漏洞编写和道德黑客）和SEC699（紫队战术-用于入侵预防和检测的对手模拟）。学生完成5项GIAC考试以及其余3项SANS课程的要求。
9、高级网络作战课程-程序（AOC-P）
AOC-P是美国网络司令部指导的培训要求，用于对美国法典第10编网络任务部队操作员工作角色人员进行高级技能水平资格认证。该课程向人员传授美国网络司令部政策、工具、基础设施、技术以及获准在进攻性网络行动期间使用的战术、技术和程序。参加者必须通过计算机网络评估测试；毕业于计算机网络操作资格课程；毕业于美国法典第10编基础操作员课程（T10BOC）；并且获得认证的基本技能水平网络任务部队操作员。
10、美国法典第10编漏洞分析员课程
美国法典第10编漏洞分析员课程旨在培训网络任务部队漏洞分析人员对元数据和内容进行技术分析，以确保目标连续性，评估目标的情报价值，并开发技术以建立持续收集或获取更多目标信息。漏洞分析课程将传统情报分析与对通信基础设施、物理和逻辑网络拓扑、协议和应用程序以及趋势技术的技术理解相结合。具体主题包括：从各种来源进行目标研究；识别漏洞、指标和警告；通过应用分析工具和技术进行情报分析；为政府客户提供目标选项分析；并提供网络任务部队分析技能培训。
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原文始发于微信公众号（奇安网情局）：美国陆军网络学校助推陆军扩大网络部队规模
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